授课教师：吴屏、王丹丹、姜倩倩、高菲

2022春季学期，为了落实疫情防控要求，本着“应开尽开”的原则，深圳校区全面启动线上教学。《工程训练（电子工艺实习）》作为一门实习实训课程，侧重的是对学生动手实践能力的培养，线上教学对于课程教学效果来讲是一个巨大的挑战。课程分多模块教学，其中硬件设计模块分为：元器件识别、电路硬件设计和PCB设计共计24学时，目前已完成前两个模块的线上教学。整个教学过程主要包括以下几部分：

一、   教学方式

多平台协同。教学主要采用长江雨课堂、腾讯课堂、腾讯会议、QQ群多平台、中国大学慕课协同作业，共同完成授课内容。其中长江雨课堂作为课前预习、签到、答题、实验分组等工作的主平台；腾讯课堂作为课堂授课直播主平台，教学流畅；腾讯会议作为补充平台，主要完成互动性强、展示类内容的小组作业分享平台；QQ群主要为学生提供交流、教师答疑；中国大学慕课是《工程训练（电子工艺实习）》的在线课程平台，作为学生预习和实操内容教学的补充，弥补了线上教学实操模块的缺陷。

多教师协同。同模块组的教师和助教组成教学小组，不同专业由不同主讲老师开展理论授课，教学小组其他老师为协同老师，和助教通过检查记录共享文档的方式共同完成课上操作的答疑及检查。

二、   教学准备

提前建设在线课程资源，有粮在手。2021年团队老师完成了《工程训练（电子工艺实习）》中电子制造类教学模块在线开放课程资源的建设，包括：元器件识别与检测、电子封装、印制电路板制造、SMT生产工艺、焊接与调试五大教学模块内容和相应习题。家中有粮，心不慌，老师们留了一手呢！

已上线的《工程训练（电子工艺实习）》在线开放课程资源

详细的教学调研、灵活的解决方案。教学由线下转为线上，需要确保学生具备完成线上教学的硬件及软件资源。针对这一要求，教学小组布置好K421和K415两间实验室电脑，摄像头，板件，工程软件等，提供远程实验平台，解决部分同学无电脑，或者工程软件不能正常运行的问题。一对一了解学生问题，保证每一位同学不掉队。

配备好的实验室远程实验平台

课前预习。模块教学要求学生具备相应的基础知识，因此以雨课堂作为预习工作平台，发布简要的预习知识点，并配套相应的预习题完成对知识点的考察，主要包括选择题、简答题等形式，课前会通过长江雨课堂、QQ群进行预习提醒。

三、   教学设计

全过程考核。模块考核主要由课前预习、签到、课上实操和课后报告组成。

递进式教学。首先回顾预习题，完成基础知识的巩固，然后以小模块进行工程设计方法的讲解，并由学生通过实验完成对方法的运用和掌握，最后通过小组作业完成工程性项目的设计。

课堂互动多样。课上可通过弹幕、投稿、QQ留言等形式及时与学生互动，灵活调整教学节奏和形式。并增加小组作业展示环节，锻炼学生的工程表达能力，并由学生掌握关键点。

雨课堂：预习题作业布置

腾讯课堂、雨课堂：弹幕、讨论区互动  投稿互动

QQ：群答疑和QQ私信检查课上作业

腾讯会议：小组分享设计方案

中国大学慕课：SPOC课程选课和视频内习题考核情况

四、   教学反馈

根据课上设置的调查问卷、学生作业成果反馈效果，目前有90%以上的学生表示课堂是顺畅的，70%左右的学生可独自正确完成教学任务，同线下教学效果基本一致，在线答疑及时。

学生反馈

（图文：吴屏、王丹丹；审核：田蕊）